martes, 27 de diciembre de 2011
Inquietud motora
Los adultos con TDA-A
Constantemente mueven o frotan sus manos o pies, o mientras están sentados se mueven frecuentemente.
Casi siempre se sienten con inquietud.
Tienen dificultades para dedicarse tranquilamente a actividades de ocio.
Hablan en exceso, no pueden guardar silencio por tiempos prolongados en lugares como bibliotecas,sanitarios,cines y teatros,(en donde seguramente terminan por callarlos).
lunes, 26 de diciembre de 2011
Adultos con Inatencion
Los Adultos con TDA-A
- A menudo no prestan atención suficiente a los detalles o cometen errores importantes en el trabajo.
- Tienen dificultades para mantener la atención en el trabajo o en sus actividades. Por eso, lo que se observa es que tienen una baja capacidad de mantener el esfuerzo para realizar una tarea asignada, por lo que seguramente no la concretan.
- Parece que no escuchan cuando se les habla directamente, como si estuvieran ausentes o ensimismados.
- No siguen instrucciones y no finalizan encargos u obligaciones en el centro de trabajo.
- Tienen dificultades para organizar sus actividades es decir son desorganizados.
- A menudo evitan, les disgusta o son renuentes a dedicarse a tareas que requieren de mucha atención o concentración.
- Extravían objetos necesarios para sus actividades personales y laborales ( libros, llaves, billetera)
viernes, 23 de diciembre de 2011
TDAH en el Adulto
Investigaciones han demostrado que aproximadamente un 50 a 80% de las personas que presentaron el TDAH en la infancia continua con síntomas en la edad adulta, es decir aproximadamente 2 a 4 de cada cien personas adultas.Las manifestaciones del trastorno no desaparecen, solo cambian a traves del tiempo, es decir la inatención en la mayoría de los casos persiste y la hiperactividad tiende a disminuir a lo largo de la vida, en la mayoría de aquellos que experimentan este trastorno, remplazándose por una sensación de inquietud interna, la cual por razones obvias no es tan visible u objetiva. Lo muestran algunos es un deterioro en su funcionamiento en al menos en algunas áreas de su vida como pudiera ser el trabajo o su ambiente familiar.
Algunos de ellos, tienden a esforzarse mas en llevara cabo sus actividades, escolares o del trabajo, todo lo dejan a ultima hora.Son desorganizados y no le dan continuidad a las cosas. En el hogar tienen problemas familiares, de pareja y frecuentemente desconocen la causa real de sus problemas.
Muchos de estos adultos, tienen el antecedente de haber fracasado en sus estudios desde temprana edad, o con muchos tropiezos, cambios frecuentes de empleo, les resulta muy difícil mantener relaciones afectivas estables, no administran bien su patrimonio y tienen problemas económicos frecuentes. Un gran numero de personas abusan del alcohol, tabaco y dogas.
Algunos de ellos, tienden a esforzarse mas en llevara cabo sus actividades, escolares o del trabajo, todo lo dejan a ultima hora.Son desorganizados y no le dan continuidad a las cosas. En el hogar tienen problemas familiares, de pareja y frecuentemente desconocen la causa real de sus problemas.
Muchos de estos adultos, tienen el antecedente de haber fracasado en sus estudios desde temprana edad, o con muchos tropiezos, cambios frecuentes de empleo, les resulta muy difícil mantener relaciones afectivas estables, no administran bien su patrimonio y tienen problemas económicos frecuentes. Un gran numero de personas abusan del alcohol, tabaco y dogas.
TICS
Los tics ( incluido en comorbilidades del TDAH) constituyen una las variedades mas frecuentes de los movimientos involuntarios en la practica clínica. Un tic es un movimiento o vocalización involuntario, súbito, rápido, recurrente y estereotipado sin ser rítmico. Generalmente ocurren en forma espontanea. Todas las variedades de tics aumentan en frecuencia e intensidad con el stress, generalmente disminuyen con la calma y desaparecen con el sueño. Seles considera inevitables, pero hasta cierto punto pueden ser controlados voluntariamente por periodos cortos de tiempo .
sábado, 1 de octubre de 2011
CUANDO LOS PADRES NO ESTAN DE ACUERDO ACERCA DEL DX DE TDAH
Frecuentemente los padres no están de acuerdo con el diagnostico de TDAH.
¿De veras lo padece? ¿Existe este trastorno? ¿ Cual es el mejor tratamiento?
http://chadd.informz.net/admin31/content/template.asp?sid=25243&ptid=96&brandid=3090
http://chadd.informz.net/admin31/content/template.asp?sid=25243&ptid=96&brandid=3090
viernes, 26 de agosto de 2011
viernes, 19 de agosto de 2011
sábado, 6 de agosto de 2011
TDAH Y TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO: MITOS .
viernes, 5 de agosto de 2011
Organization Products ADD Adults Swear By
Organization Products ADD Adults Swear By
We asked ADD/ADHD adults: What is the organizing gadget or app that you swear by -- not at? And you told about these must-have organization products.
We asked ADD/ADHD adults: What is the organizing gadget or app that you swear by -- not at? And you told about these must-have organization products.
Watches That Improve ADHD Children'
WatchMinder2
The Challenge: My son’s teachers have told me that he “spaces out” in class, and I’m worried that he will fall behind. Cell phones are prohibited in class, and a beeping alarm would be disruptive to everyone.
The Solution: The WatchMinder looks like a sports watch, so Jason didn’t mind wearing it to school. You can set a silent, vibrating alarm -- he programmed it to go off every 20 minutes during class -- as well as pre-programmed messages. He chose PYATTN (“pay attention”). The vibrating alarm nudges him out of his daydreams -- at least for a few minutes. There’s also a mode for daily reminders, and we set one for taking medication. When it’s time to change the battery, the settings will be saved -- if you follow instructions.
jueves, 4 de agosto de 2011
DESORDEN DE NEGATIVISTA DESAFIANTE
Mínimo 4 criterios presentes cuando menos por 6 meses, de frecuencia mayor a lo observado para la edad y nivel de desarrollo.
Desafía activamente o rechaza ajustarse a las solicitudes o reglas de los adultos.
Culpa a otros de sus errores o mal comportamiento.
Frecuentemente se enoja.
Esta muy sensible y se molesta fácilmente con otras personas.
Discute con los adultos.
Molesta a las personas en forma deliberada.
Esta enojado y resentido.
Es vengativo o rencoroso.
(American Academy of Psychiatry. DSM-IV, 1994)
Desafía activamente o rechaza ajustarse a las solicitudes o reglas de los adultos.
Culpa a otros de sus errores o mal comportamiento.
Frecuentemente se enoja.
Esta muy sensible y se molesta fácilmente con otras personas.
Discute con los adultos.
Molesta a las personas en forma deliberada.
Esta enojado y resentido.
Es vengativo o rencoroso.
(American Academy of Psychiatry. DSM-IV, 1994)
miércoles, 20 de julio de 2011
Apps para personas con dislexia
lunes, 18 de julio de 2011
FALTA DE SUEÑO
La Fundación Americana de Sueño reporto que 69% de todos los niños tienen problemas para dormir
Si tu hijo tiene problemas de aprendizaje, hay que considerar que la falta de sueño pudiera ser parte del problema.
Si tu hijo presenta problemas de conducta, hay que considerar que la falta de sueño pudiera ser parte del problema.
Si tu hijo fue diagnosticado con TDAH, considera que la falta de sueño pudiera ser parte del problema.
Si tu hijo tiene problemas de aprendizaje, hay que considerar que la falta de sueño pudiera ser parte del problema.
Si tu hijo presenta problemas de conducta, hay que considerar que la falta de sueño pudiera ser parte del problema.
Si tu hijo fue diagnosticado con TDAH, considera que la falta de sueño pudiera ser parte del problema.
miércoles, 13 de julio de 2011
jueves, 7 de julio de 2011
domingo, 3 de julio de 2011
COMO MEJORAR NUESTRA POSTURA
jueves, 30 de junio de 2011
BRAIN AND THE NERVOUS SYSTEM
THE BRAIN AND NERVOUS SYSTEM
Libro electrónico gratuito , que podrás ver o descargar si , vas a : www.cenna.org.mx a la sección de libros.
Libro electrónico gratuito , que podrás ver o descargar si , vas a : www.cenna.org.mx a la sección de libros.
miércoles, 29 de junio de 2011
PUBLIMED (MIGRAÑA)
lunes, 27 de junio de 2011
2011 Canadian ADHD Clinical Practice Guidlines, 3rd edition
sábado, 18 de junio de 2011
PRUEBAS NEUROPSICOLOGICAS Y TRASTORNO DE LENGUAJE
Este servicio consiste en la aplicacion individual de pruebas psicologicas y/o neuropsiclogicas ( todas con interpretacion e integracion neuropsicologica), se aplican a partir de los 2 años 6 meses en adelante.
Por medio de estas evaluaciones se obtienen datos del Coeficiente Intelectual, Atencion, Memoria, Lenguaje ( receptivo-expresivo), habilidades visuo perceptuales y visuo espaciales, habilidades de aprendizaje ( lectura, escritura, matematicas), funcion ejecutiva ( a partir de los 8 años de edad), desarrollo adaptativo social, autoestima , comportamiento disfuncional y alteraciones emocionales.
Normalmente los Neurólogos pediatras, cuando tenemos un paciente que presenta un retazo en la adquisición y desarrollo del lenguaje, SOLICITAMOS PRIMERO ESTA TIPO DE EVALUACIONES , ya que nos dan información de las comorbilidades ( problemas que se pudieran asociar, aunque no este manifestándose en ese momento). Aunque los padres y muchas veces los que nos lo refieren Piden un estudio de Imagen ( Resonancia o TAC).
¿Que pasa con un niño que llega a la edad de cinco años sin el lenguaje esperado? Ha dejado pasar el tiempo en el que habría podido adquirir alrededor del 70% del lenguaje que utiliza cualquier adulto De ahí la importancia de la estimación y desarrollo del lenguaje oral también tendrán retraso y dificultades en la adquisición de las habilidades de lecto-escritura.
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Por medio de estas evaluaciones se obtienen datos del Coeficiente Intelectual, Atencion, Memoria, Lenguaje ( receptivo-expresivo), habilidades visuo perceptuales y visuo espaciales, habilidades de aprendizaje ( lectura, escritura, matematicas), funcion ejecutiva ( a partir de los 8 años de edad), desarrollo adaptativo social, autoestima , comportamiento disfuncional y alteraciones emocionales.
Normalmente los Neurólogos pediatras, cuando tenemos un paciente que presenta un retazo en la adquisición y desarrollo del lenguaje, SOLICITAMOS PRIMERO ESTA TIPO DE EVALUACIONES , ya que nos dan información de las comorbilidades ( problemas que se pudieran asociar, aunque no este manifestándose en ese momento). Aunque los padres y muchas veces los que nos lo refieren Piden un estudio de Imagen ( Resonancia o TAC).
¿Que pasa con un niño que llega a la edad de cinco años sin el lenguaje esperado? Ha dejado pasar el tiempo en el que habría podido adquirir alrededor del 70% del lenguaje que utiliza cualquier adulto De ahí la importancia de la estimación y desarrollo del lenguaje oral también tendrán retraso y dificultades en la adquisición de las habilidades de lecto-escritura.
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jueves, 16 de junio de 2011
sábado, 4 de junio de 2011
La Importancia del medio ambiente y otros factores con el TDAH
Frecuentemente nos dan o damos el diagnostico de Déficit de Atención y algunos padres dicen: "no se le ocurra darme MEDICAMENTO" ( Se sabe que hasta un 80 % responden bien a estos)otros padres: "quiero solo vitaminas o productos naturales" ( la utilidad de estos son casi igual que el placebo),
Algo que se nos olvida es la modificación del medio ambiente APLICANDO REGLAS, LIMITES, ETC. Estas influyen de manera muy importante con la evolución de nuestros hijos.
3 ER CONGRESO INTERNACIONAL DE TDAH ( BELIN)
Encontraran algunos fotos de las exposiciones del Congreso espero les sean de utilidad
Tratamiento solo durante el periodo escolar o todo el dia
Como se observa en la gráfica al inicio del día tanto los que tienen TDAH como los que no, inician en las mismas condiciones, pero durante el resto del día , los que tienen TDAH PRESENTAN MAYOR PROBLEMA.
¿QUE OPINAS?
viernes, 3 de junio de 2011
Libro TDAH en el adulto
Una revision contemporanea sobre la invstigacion mas relevante y tratamiento en los ADULTOS
Attention-Deficit
Hyperactivity Disorde
(ADHD) in Adults
Editors
W.Retz
R.G.Klein
Editorial KARGER
Attention-Deficit
Hyperactivity Disorde
(ADHD) in Adults
Editors
W.Retz
R.G.Klein
Editorial KARGER
miércoles, 11 de mayo de 2011
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION
Russell Barkley, Ph.D., discute los avances recientes para entender la naturaleza del TDAH y los subtipos, así como los descubrimientos respecto a que pudiera causar esto y los medicamentos que pudieran ayudar en el tratamiento del TDAH .
Series: M.I.N.D. Institute Lecture Series on Neurodevelopmental Disorders [11/2008] [Health and Medicine] [Show ID: 14660]
http://www.uctv.tv/search-details.aspx?showID=14660
jueves, 28 de abril de 2011
Motor Skill Learning
In our chapter on Motor Skill Learning, we talk about the value of fine-motor activities like sewing or playing piano as a way of keeping your brain sharp. Enjoy this virtuosic display of motor activity at its finest. It’s Irish Dancing done entirely with hands!
viernes, 11 de marzo de 2011
Parenting an ADHD Child? Five Secrets of Better Discipline
Parenting an ADHD Child? Five Secrets of Better Discipline
Dr. Peter Jaksa shares his fool-proof strategies for managing your lovable, impulsive child with attention deficit disorder.
by Peter Jaksa, Ph.D.
Every child occasionally resists the rules and demands placed upon him. Kids who have attention deficit disorder (ADHD) tend to resist more than others.
To rein in rebellious, impulsive children without creating a power struggle or driving themselves crazy, parents must be patient, persistent, and creative in responding to resistance.
Here are five common discipline problems faced by parents of children with ADHD — and solutions for each of them.
1. “My child absolutely refuses to do as he is told.”
Sometimes parents and kids get into a pattern in which daily tasks (doing homework, getting ready for bed) provoke battles. In most cases, the child eventually complies, but the conflict leaves everyone upset.
The best long-term solution? Setting up routines. For example, parents must establish and enforce — calmly but firmly — regular study times for each child.
It may take weeks, or even months, until the ADHD child accepts these routines and follows them consistently. No matter how long it takes, don’t give up. And don’t let yourself be drawn into needless conflict with your child. When tempers flare, the parent must remain calm and maintain control of the situation.
2. "My child doesn’t care about consequences."
Whether it’s withholding TV privileges, or refusing to let your child attend a party, consequences are most effective when they’re imposed as soon as possible after an infraction. If you delay the imposition of consequences, you’re blunting their emotional impact.
Sometimes consequences that were once effective stop being effective after they’ve been used for a while. As with many other things involving ADHD, repetition leads to boredom. Devise a variety of consequences and vary them from time to time.
Consequences should have time limits: long enough to teach a lesson but short enough to give the child a chance to move on to more positive things. The punishment should fit the crime. Overly harsh consequences will encourage your child to resent your rules and your authority — and will generate more anger and rebelliousness.
3. “My child doesn’t take me seriously.”
Why doesn’t your child show respect for you or your rules? Are the rules clear to the child? Important rules should be put in writing.
Does the child not accept the rules because she considers them unfair? In that case, the child’s objections and the parent’s reasons for the rules need further discussion.
If you want your child to respect the rules, enforce them consistently. That means not “forgetting about” the rules or occasionally suspending them because you feel guilty or because your child (or spouse) pressures you to do so. If you bluff or make empty threats, you’re sacrificing your credibility and weakening your authority as a parent.
4. "My child overreacts to nearly everything."
Heightened emotionality is a characteristic of ADHD. For kids with attention deficit disorder, failure doesn’t merely discourage, it devastates. While most children protest a bit about being disciplined, kids with ADHD often react with intense indignation and anger. Disciplining an overreactive child is risky, if it may trigger World War III.
Chronic overreaction to discipline — particularly when intense feelings of anger or frustration are involved — may not be due to ADHD alone. Is the child overreacting because she feels criticized? Unloved? Inadequate? Helpless? Overwhelmed? Are your expectations too high?
5. “My child won’t listen to me.”
Is there a parent anywhere who has not tried to have a serious conversation with a child — only to be met with indifference (“Who are you and why are you bothering me with this stuff?”)? If such a conversation involves discipline, your message isn’t getting through.
If your child tunes you out on a regular basis, do a self-check. Have you become too negative or critical? Do you focus too much on problems and not enough on solutions? Have your conversations become lectures, instead of give-and-take? Does the child feel left out of the decision-making process?
No matter what your child’s age, you can involve him in the process of establishing rules and consequences for breaking them. A child who is included in setting the family rules is more likely to respect them.
Dr. Peter Jaksa shares his fool-proof strategies for managing your lovable, impulsive child with attention deficit disorder.
by Peter Jaksa, Ph.D.
Every child occasionally resists the rules and demands placed upon him. Kids who have attention deficit disorder (ADHD) tend to resist more than others.
To rein in rebellious, impulsive children without creating a power struggle or driving themselves crazy, parents must be patient, persistent, and creative in responding to resistance.
Here are five common discipline problems faced by parents of children with ADHD — and solutions for each of them.
1. “My child absolutely refuses to do as he is told.”
Sometimes parents and kids get into a pattern in which daily tasks (doing homework, getting ready for bed) provoke battles. In most cases, the child eventually complies, but the conflict leaves everyone upset.
The best long-term solution? Setting up routines. For example, parents must establish and enforce — calmly but firmly — regular study times for each child.
It may take weeks, or even months, until the ADHD child accepts these routines and follows them consistently. No matter how long it takes, don’t give up. And don’t let yourself be drawn into needless conflict with your child. When tempers flare, the parent must remain calm and maintain control of the situation.
2. "My child doesn’t care about consequences."
Whether it’s withholding TV privileges, or refusing to let your child attend a party, consequences are most effective when they’re imposed as soon as possible after an infraction. If you delay the imposition of consequences, you’re blunting their emotional impact.
Sometimes consequences that were once effective stop being effective after they’ve been used for a while. As with many other things involving ADHD, repetition leads to boredom. Devise a variety of consequences and vary them from time to time.
Consequences should have time limits: long enough to teach a lesson but short enough to give the child a chance to move on to more positive things. The punishment should fit the crime. Overly harsh consequences will encourage your child to resent your rules and your authority — and will generate more anger and rebelliousness.
3. “My child doesn’t take me seriously.”
Why doesn’t your child show respect for you or your rules? Are the rules clear to the child? Important rules should be put in writing.
Does the child not accept the rules because she considers them unfair? In that case, the child’s objections and the parent’s reasons for the rules need further discussion.
If you want your child to respect the rules, enforce them consistently. That means not “forgetting about” the rules or occasionally suspending them because you feel guilty or because your child (or spouse) pressures you to do so. If you bluff or make empty threats, you’re sacrificing your credibility and weakening your authority as a parent.
4. "My child overreacts to nearly everything."
Heightened emotionality is a characteristic of ADHD. For kids with attention deficit disorder, failure doesn’t merely discourage, it devastates. While most children protest a bit about being disciplined, kids with ADHD often react with intense indignation and anger. Disciplining an overreactive child is risky, if it may trigger World War III.
Chronic overreaction to discipline — particularly when intense feelings of anger or frustration are involved — may not be due to ADHD alone. Is the child overreacting because she feels criticized? Unloved? Inadequate? Helpless? Overwhelmed? Are your expectations too high?
5. “My child won’t listen to me.”
Is there a parent anywhere who has not tried to have a serious conversation with a child — only to be met with indifference (“Who are you and why are you bothering me with this stuff?”)? If such a conversation involves discipline, your message isn’t getting through.
If your child tunes you out on a regular basis, do a self-check. Have you become too negative or critical? Do you focus too much on problems and not enough on solutions? Have your conversations become lectures, instead of give-and-take? Does the child feel left out of the decision-making process?
No matter what your child’s age, you can involve him in the process of establishing rules and consequences for breaking them. A child who is included in setting the family rules is more likely to respect them.
domingo, 6 de marzo de 2011
Déficit de atención secundario a tecnologia
Dedica unos minutos y reflexiona sobre este vídeo.
Es frecuente que los padres que vienen al consultorio preocupados por sus hijos o un familiar, a la mitad de la consulta, suena el teléfono y contestan : en ocasiones es la comadre, otro familiar preguntando "cuando vas a llegar" o un cliente, etc, En ocasiones el padre le da el teléfono , y le dice para que te entretengas y nos dejes hablar.
Si es un adolescente durante la consulta, esta mandando mensajes o jugando.
(haga click en el titulo)
Que opina usted.
Es frecuente que los padres que vienen al consultorio preocupados por sus hijos o un familiar, a la mitad de la consulta, suena el teléfono y contestan : en ocasiones es la comadre, otro familiar preguntando "cuando vas a llegar" o un cliente, etc, En ocasiones el padre le da el teléfono , y le dice para que te entretengas y nos dejes hablar.
Si es un adolescente durante la consulta, esta mandando mensajes o jugando.
(haga click en el titulo)
Que opina usted.
viernes, 28 de enero de 2011
TDAH en el adulto
Mi hijo tiene TDAH
¿Puedo tenerlo también yo?
El trastorno por déficit con Hiperactividad (TDAH), es una condición que se puede transmitir de padres a hijos.
Es heredado en el 60% a 70% de los casos: varios padres de niños hiperactivos tienen también este padecimiento, y lo descubren cuando llevan a sus hijos a consulta.
Muchos adultos con TDAH creen que su comportamiento es normal, pero presentan dificultades en sus actividades diarias:
• Tienen problemas en finalizar proyectos.
• Se les dificulta tener las cosas en orden.
• No recuerdan citas u obligaciones.
• Les cuesta trabajo concentrarse para realizar un proyecto.
• No pueden evitar jugar con las manos u objetos todo el tiempo ( Blackberry)
• Se sienten muy activos o impulsados por un motor.
• Son descuidados.
• Se aburren con facilidad.
• Les cuesta trabajo poner atención cuando les hablan.
• Pierden u olvidan las cosas con frecuencia ( celular, las llaves)
• Se distraen con cualquier ruido a su alrededor.
• Les cuesta trabajo relajarse.
• Hablan demasiado cuando están con otras personas.
• Finalizan las frases de otras personas.
• No le gusta esperar y se desesperan con facilidad.
• Interrumpen a otras personas mientras trabajan.
El TDAH es una condición que “no se cura”, y puede pasar desapercibido en la infancia. Si no es diagnosticado y tratado adecuadamente, puede interferir seriamente en la calidad de vida de quien lo padece, produciendo:
• Problemas laborales ( despidos, peleas)
• Mayor riesgo de accidentes de tráfico.
• Rechazo por parte de amigos o pareja.
• Mayor riesgo de alcoholismo o abuso de sustancias.
Es importante que si tiene usted un hijo con TDAH, o se identifica con alguno de los problemas que presentan las personas con TDAH, acuda con su médico para que lo valoren y pueda descartarse este trastorno.
racacena@neuroped.com.mx
¿Puedo tenerlo también yo?
El trastorno por déficit con Hiperactividad (TDAH), es una condición que se puede transmitir de padres a hijos.
Es heredado en el 60% a 70% de los casos: varios padres de niños hiperactivos tienen también este padecimiento, y lo descubren cuando llevan a sus hijos a consulta.
Muchos adultos con TDAH creen que su comportamiento es normal, pero presentan dificultades en sus actividades diarias:
• Tienen problemas en finalizar proyectos.
• Se les dificulta tener las cosas en orden.
• No recuerdan citas u obligaciones.
• Les cuesta trabajo concentrarse para realizar un proyecto.
• No pueden evitar jugar con las manos u objetos todo el tiempo ( Blackberry)
• Se sienten muy activos o impulsados por un motor.
• Son descuidados.
• Se aburren con facilidad.
• Les cuesta trabajo poner atención cuando les hablan.
• Pierden u olvidan las cosas con frecuencia ( celular, las llaves)
• Se distraen con cualquier ruido a su alrededor.
• Les cuesta trabajo relajarse.
• Hablan demasiado cuando están con otras personas.
• Finalizan las frases de otras personas.
• No le gusta esperar y se desesperan con facilidad.
• Interrumpen a otras personas mientras trabajan.
El TDAH es una condición que “no se cura”, y puede pasar desapercibido en la infancia. Si no es diagnosticado y tratado adecuadamente, puede interferir seriamente en la calidad de vida de quien lo padece, produciendo:
• Problemas laborales ( despidos, peleas)
• Mayor riesgo de accidentes de tráfico.
• Rechazo por parte de amigos o pareja.
• Mayor riesgo de alcoholismo o abuso de sustancias.
Es importante que si tiene usted un hijo con TDAH, o se identifica con alguno de los problemas que presentan las personas con TDAH, acuda con su médico para que lo valoren y pueda descartarse este trastorno.
racacena@neuroped.com.mx
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