Vistas de página en total

martes, 20 de mayo de 2014

Diagnostico de TDAH en adolescentes



Uno de los comentarios mas frecuentes de los padres de un adolescente con TDAH, que estaban tomando algún medicamento ( atomoxetina y/o metifenidato) es que su hijo ya no quiere tomarlo a pesar de la utilidad real y de que el joven sabe que le ayuda , “lo tiran atrás de los muebles, lo meten en un cajón, etc” y por esto mismo los padres empiezan a notar un cambio negativo en sus hijos; acudiendo a consultar cuando ya tienen varias materias reprobadas, lo suspenden del colegio, etc. 

El diagnostico de TDAH en adolescentes puede ser más difícil que en otros rangos de edad por varias razones, incluyendo el hecho de que los criterios diagnósticos del TDAH se han desarrollado para niños.

Otra dificultad para la evaluación de los adolescentes son las características normales de este rango de edad. Este proceso de transformación a menudo se acompaña de inestabilidad emocional, cambios bruscos de estado de animo, conducta y sentimientos, y oscilaciones entre periodos de euforia, audacia, inquietud, timidez, tristeza, desinterés y apatía.

Aberastury A & Knobel M (1988). Adolescencia normal

NO ESPERES HASTA EL ULTIMO MOMENTO PODEMOS AYUDARTE A AYUDAR A TU HIJO.

Dr. Raúl Calderón Sepúlveda
racacena@gmail.com
(81)8348.2922

viernes, 16 de mayo de 2014

DSM-5 " Trastorno de Lenguaje"



Es común que los padres noten que su hijo/a entre los 2-3 años no ha desarrollado adecuadamente su lenguaje expresivo y acuden con el médico y les dice que no se preocupen que es FALTA DE MADUREZ. Busca una segunda opinión .

Trastorno del lenguaje
315.32 (F80.2)
A. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades (es decir, hablado, escrito, lenguaje de signos u otro) debido a deficiencias de la comprensión o la producción que incluye lo siguiente:
1. Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras).
2. Estructura gramatical limitada (capacidad para situar las palabras y las terminaciones de palabras juntas para formar frases basándose en reglas gramaticales y morfológicas).
3. Deterioro del discurso (capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar o describir un tema o una serie
de sucesos o tener una conversación).

B. Las capacidades de lenguaje están notablemente y desde un punto de vista cuantificable por debajo de lo esperado para la edad, lo que produce limitaciones funcionales en la comunicación eficaz, la participación social, los logros académicos o el desempeño laboral, de forma individual o en cualquier combinación.

C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo.

D. Las dificultades no se pueden atribuir a un deterioro auditivo o sensorial de otro tipo, a una disfunción motora o a otra afección médica o neurológica y no se explica mejor por discapacidad intelectual
(trastorno del desarrollo intelectual) o retraso global del desarrollo.

Dr. Raúl Calderón Sepúlveda
Neurología y Neurodesarrollo
racacena@gmail.com
(81)8348-2922, (044)81-1277-0693

viernes, 9 de mayo de 2014

Clínica de manejo integral de los trastornos del espectro autista


CARIÁTIDES  “Clínica de manejo integral de los trastornos del espectro autista”
Solicite una cita al cel: 044-8110-7373-29 o al (81)83-48-2922 ( www.cariatides.mx)

Cariátides se centra en el cuidado de los niños con trastorno del espectro autista (TEA) o en quien se sospecha que tiene autismo. La clínica ofrece servicios de diagnóstico para TEA y trastornos relacionados. Además de las recomendaciones para el tratamiento y recursos para ayudar a las familias. En la clínica tenemos subespecialistas para atender y evaluar  las comorbilidades mientras que también ofrece atención de seguimiento para asegurar que se están cumpliendo sus necesidades médicas individuales.

Cariátides  es un esfuerzo multidisciplinario entre la pediatría, neurología, psiquiatría y psicología además tenemos alianzas con centros terapéuticos. Trabajando juntos, los expertos de estos campos llevan a cabo evaluaciones extensas para formar un diagnóstico y un plan de intervención y la terapia adecuada.


Los síntomas más comunes del autismo incluyen problemas con la interacción social, problemas de comunicación con los demás y juego en los niveles de desarrollo apropiados,  y una tendencia a repetir las mismas acciones una y otra vez. El diagnostico temprano es importante para los niños con trastornos del espectro autista para que las habilidades específicas de la vida pueden ser enseñados.

jueves, 8 de mayo de 2014

Manual para maestros




http://www.tdahmexico.com/pdf/Manual_Ritalin.pdf

SENSIBLE A LA CRITICA Y RECHAZO ??




SENSIBLE A LA CRITICA
Casi todas las personas con TDAH responde un rotundo sí a la pregunta: "¿Siempre has sido más sensible que otras personas al rechazo, las burlas, críticas, o a tu propia percepción de que tu no ha podido o no ha cumplido?" Esta es la definición de una condición llamada disforia sensible al rechazo (denominado por algunos Depresión atípica) (RSD), que la experimentan muchos con TDAH.
La depresión y la RSD 
Durante muchos años la RSD ha sido el sello de lo que se llama la depresión atípica. La razón de que no se llama depresión "típica" es que no es la depresión en absoluto, sino una respuesta instantánea del sistema nervioso de los que presentan TDAH al rechazo.

Desaprobación de Otros 
La respuesta emocional al fracaso es catastrófica para las personas con la afección. La crítica percibida y la retirada de amor y respeto es tan devastadora como la cosa real. El término "disforia" significa "difícil de soportar", y la mayoría de las personas con TDAH reportan que los TDAH no son unos cobardes "apenas puede soportarlo."; la desaprobación les duele mucho más y daña que a las personas sin TDAH.


Dr. Raúl Calderón
Neurólogo Pediatra
racacena@gmail.com